Çalışan ve Çalışmayan Üniversite Öğrencilerinin Stres Düzeyleri ve Okupasyonel Dengelerinin Yaşam Kalitesi ile İlişkisinin İncelenmesi

Abstract

Amaç: Bu çalışma, çalışan ve çalışmayan üniversite öğrencilerinin stres düzeyleri ve okupasyonel dengelerinin yaşam kalitesi üzerine etkisini incelenmeyi amaçlanmıştır. Gereç ve Yöntem: Araştırma Türkiye’de öğrenim gören üniversite öğrencileri ile gönüllülük esasına dayalı yapılmıştır ve 326 öğrenci katılım göstermiştir. Çalışmada Algılanan Stres Ölçeği, Aktivite-Rol Dengesi Anketi, Dünya Sağlık Örgütü Yaşam Kalitesi Ölçeği kullanılmıştır. Veriler Pearson korelasyon analizi kullanılarak analiz edilmiştir. Bulgular: Bir işte çalışan öğrencilerin Algılanan Stres Ölçeği (ASÖ)’nden aldıkları puanlar çalışmayan öğrencilerle benzer orandadır ve öğrencilerin düşükorta düzeyde bir stres algıladıklarını göstermektedir. Öğrencilerin genel yaşam kalitesi (YK) değerlendirmesinden elde edilen verileri iki grubun da benzer yaşam kalitesi algısına sahip olduklarını gösterirken algılanan stres düzeyleri ile çalışma durumları arasında istatistiki olarak anlamlı bir fark görülmektedir (p=0,019). Aktivite-Rol Dengesi Anketi (ARDA) bulguları ise çalışan ve çalışmayan tüm öğrencilerin orta düzeyde bir aktivite-rol dengesine sahip olduklarını göstermektedir. Sonuç: Çalışan öğrencilerin stresle başa çıkma becerilerinin daha gelişmiş olabileceği ve bu nedenle daha düşük stres seviyeleri yaşadıkları düşünülmektedir. Öğrencilerin çalışma durumu, stres seviyeleri üzerinde karmaşık ve çok yönlü bir etkiye sahiptir.

Aim: The aim of this study was to investigate the effect of stress levels and occupational balance of working and non-working university students on quality of life. Materials and Methods: The study was conducted on a voluntary basis with university students studying in Turkey and 326 students participated in the study. Perceived Stress Scale, Activity-Role Balance Questionnaire, World Health Organisation Quality of Life Scale were used in the study. The data were analysed using Pearson correlation analysis. Results: The Perceived Stress Scale (PSS) scores of the employed students were similar to those of the unemployed students, indicating that the students perceived a low-medium level of stress. While the data obtained from the general quality of life (QoL) assessment of the students showed that both groups had similar QoL perceptions, there was a statistically significant difference between the perceived stress levels and employment status (p=0.019). The findings of the Activity-Role Balance Questionnaire (ARDA) show that all working and non-working students have a moderate level of activity-role balance. Conclusion: It is thought that working students may have more developed stress coping skills and therefore experience lower stress levels. The employment status of students has a complex and multifaceted effect on their stress levels.